공지사항

 강좌명

    디자인에듀케이터 양성과정

튜터

    김이삭(헬로우뮤지움 관장)

개요

    본 강좌는 디자인 분야의 새로운 비전을 제시하는 디자인 교육 전문인력을 양성하기 위한 
    체계적인 교육과정이다. 
    21세기 활발히 논의되고 있는 디자인 교육은 디자인 프로세스에 기반을 둔 통합적인 교육
    으로, 디자인 전문가 육성에 한정되어왔던 디자인 교육과 차별화되는 새로운 교육개념이다.
    이와 같은 디자인 교육의 개념이 확산되면서, 최근 디자인 교육의 필요성과 가능성에 대한
    연구가 증가하고 있다. 이론적 학습과 함께 실무능력을 겸비한 에듀케이터(educator)를 양성
    하도록 기획된 본 강좌는 디자인 프로세스를 적용한 교육과정을 기획하고 현장에서 실무진행
    이 가능한 역량 있는 에듀케이터를 양성하는데 그 목적을 두고 있다.
    본 강좌는 입문, 실무중심의 총8강으로 구성되는데, 디자인 전시기획, 전시 프로그램 설계,
    교육 프로그램 운영을 담당하는 디자인 에듀케이터를 체계적으로 양성하는 과정이다.

수업방식

    본 강좌는 한국 디자인 교육을 이끌어가는 현장실무자 중심으로 강사진이 구성되어, 일방향의
    강의가 아니라 학습자가 참여하는 워크숍과 세미나 그리고 팀 프로젝트 등 쌍방향 교육의 여러
    기법들이 병행될 예정에 있다.
    강좌는 입문수업 이후 문화예술기관(미술관, 대안공간, 갤러리 등)과 연계하여 진행되며, 강좌
    후반부에 실제 교육 프로그램을 기획, 홍보, 운영, 평가하는 실습과정이 포함된다.

수업일정

    2009년 3월 31일-5월 26일
    매주 화요일 19:00-21:00, 총8강

세부 수업일정 및 내용

    디자인 교육 이론

    1강(3월 31일) _ 김이삭(헬로우뮤지움 관장)
    주제: 오리엔테이션, 에듀케이터 이해
    내용: 오리엔테이션의 기능을 가지고 진행되는 수업으로 뮤지움 환경과 에듀케이터 직무에
    대한 이해를 위해 뮤지움 교육의 특징인 Object-based learning, Free-choice Learning과
    티쳐(teacher)와 에듀케이터(educator)의 차이점에 대해 강의한다. 에듀케이터의 역할에 대한
    전반적인 소개를 담을 프롤로그적인 수업이다.

    2강(4월 7일) _ 김상규(한국디자인문화재단 사무국장)
    주제: 디자인사(史) 속에서 찾아본 디자인 교육
    내용: 한국디자인문화재단 김상규 사무국장의 강의를 통해, 시대의 주요 문화흐름을 선도하고,
    자국의 문화산업으로 활성화하는 도구였던 디자인에서 보다 확장된 개념으로서 디자인과
    디자인 교육에 대한 시대적 흐름을 살펴본다. 또한 현대 사회에서 디자인문화 교육의 필요성과
    디자인 교육의 현 지점, 그리고 나아갈 방향성을 심층적으로 다뤄본다.

    디자인 교육 사례연구

    3강(4월 14일) _ 구동조(블루닷 대표)
    주제: 한국의 디자인 교육 우수사례 #1. ‘블루닷’
    내용: 블루닷 구동조 대표는 디자인 교육 우수사례로 자체적으로 만든 사고력·창의성 검사
    (SDCT-Test)를 소개한다. 본 검사를 통해 어린이들의 창의적 발상과 잠재적인 감수성, 표현력
    등을 진단하고 분석해서 단계에 맞는 교육을 진행할 수 있도록 돕는다. 문제 자체보다 문제를
    어떻게 해석하는지에 주목하는 디자인 교육을 통해 어린이들의 잠재된 능력을 발견하고, 발달
    시켜나갈 방향성을 함께 알아본다.

    4강(4월 21일) _ 유현정(이화여자대학교 영상디자인과 교수)
    주제: 한국의 디자인 교육 우수사례 #2. ‘이화 어린이 디자인 학교’
    내용: 현재 디자인 여성학회 주관으로 어린이들에게 디자인적 사고를 가르치고자 기획된
    ‘어린이 디자인 학교’ 기획자인 유현정 교수의 시각적 사고(Visual Thinking) 강의로 진행한다.
    과정 중심의 문제 해결 능력을 제시하는 디자인 교육의 사례와 함께 패션, 공간, 시각, 영상
    디자인 각 파트 별로 어린이 디자인 학교 운영 사례를 심층적으로 소개한다.

    디자인 교육 실무 Ⅰ.

    5강(4월 28일) _ 김이삭(헬로우뮤지움 관장)
    주제: 디자인 교육 기획과 운영의 실재
    내용: 헬로우뮤지움 김이삭 관장의 "물체중심 학습(Object-based Learning)을 통해 시각적
    문해력(Visual Literacy)을 키울 수 있는 방법을 고찰해 보는 시간을 갖는다. 주변사물에서
    찾을 수 있는 비언어 및 언어에 따른 객관·주관적 정보 찾아본다. 각자 찾아낸 정보를 비교·대조
    하며 단순한 감상과 시각적 문해력에 기반을 둔 감상의 차이점을 연구하고, 시각예술을 해석
    하는 능력을 함양한다. 프로그램 기획의 기초를 강의하고, 교안 작성법을 알려준다.

    6강(5월 12일) _ 박만용(부천 역곡중학교 교사, 전국미술교과모임)
    주제: 학교의 디자인교육
    내용: 한국 학교교육의 이해를 위한 본 강좌는 미술교육에서 시각문화교육으로의 전환기에
    학교미술교육과 교과의 방향성을 알아본다. 미술교과 내 디자인 교육의 위치와 교육목표, 실제
    교육사례를 접할 수 있으며, 학교 내 미술교육에서 주도적인 역할을 담당하고 있는 전국미술
    교과모임의 박만용 교사로부터 디자인교육에 대한 교육철학을 들어본다. 또한 교안의 작성 및
     미술관과 학교 간 연계 방법을 알려준다.

    7강(5월 19일) _ 박주영(경희대학교 연극영화과 교수, 교육극단 달팽이 대표)
    주제: 에듀케이터를 위한 ‘교육연극’ 워크숍
    내용: 에듀케이터는 디자인 작품에 관한 지식과 풍부한 감수성을 효과적으로 전달하기 위해
    기초적인 소양과 더불어 커뮤니케이션 기술이 필요하다. 이를 위해 경희대학교 연극영화과
    박주영 교수는 연극배우가 받는 기본과 발성, 호흡, 표현훈련을 강의하고, 국내 교육연극의
    선구자로서 관람객과의 적극적인 소통을 돕는 신체표현과 얼굴표정, 풍부한 정서표현 방법을
    강의한다.

    8강(5월 26일) _ 김이삭(헬로우뮤지움 관장)
    주제: 디자인 교육 기획과 운영의 실재
    내용: 헬로우뮤지움 김이삭 관장의 "물체중심 학습(Object-based Learning)을 통해 시각적
    문해력(Visual Literacy)을 키울 수 있는 방법을 고찰해 보는 시간을 갖는다. 주변사물에서 찾을
    수 있는 비언어 및 언어에 따른 객관·주관적 정보 찾아본다. 각자 찾아낸 정보를 비교·대조하며
    단순한 감상과 시각적 문해력에 기반 한 감상의 차이점을 연구하고, 시각예술을 해석하는
    능력을 함양한다.

수업대상

    디자인교육 콘텐츠 개발과 진행에 관심을 가진 디자인 관련분야 전공자

수강인원

    15명

수강료

    80,000원

수강신청 시 제출서류

    이력서
    자기 소개서(700자 내외)

참고자료 및 관련 사이트

    참고문헌
       비터파파넥, <인간과디자인>, 미진사
    참고논문
       박은덕, <국내외 디자인 교육 프로그램의 비교 분석>
       정옥희, <영국의 미술관 디자인 교육과정 담론 분석>
    관련 사이트
      영국디자인뮤지엄 : http://www.designmuseum.org/
      전국미술교과모임 : http://www.artt.org/
      한국디자인진흥원 : http://www.kidp.or.kr/

튜터 소개

    사람은 누구나 작품을 읽고 즐길 수 있는 능력과 감성을 소유하고 있다. 마치 사람은 누구나
    예술가이며, 디자이너인 것처럼. 하지만 각자의 기호와 코드화 된 감각을 읽고 소통하기 위해
    서는 조력자가 필요하다. 그 조력자가 바로 ‘에듀케이터’이다.
    김이삭은 한국 에듀케이터 1세대로 미국 조지워싱턴대 교육대학원에서 박물관교육(museum
    education)을 전공하고, 스미소니언 박물관에서 연구원을 역임했으며, 국내외 20여건의 어린이
    체험전시회룰 기획한 바 있다. 현재 헬로우뮤지움 어린이미술관을 설립하고 운영하고 있다.